高技职业教育：就业才是硬道理
发布: 2010-07-28 14:38:48 | 作者: shan | 来源: 工人日报 | 查看:
近几年，许多初中毕业生主动选择上职业学校,一些外出打工的孩子也纷纷重返校园。这一现象是近年来中国职业教育大发展的生动体现。
如今，在大学生就业难已成为一个不容忽视的社会问题面前，人们也把更多关注的目光投向职业教育，职业教育要在困境中求生存，培养高技能人才，让学生“技而精则业”，才能迎来持续发展的机会。
新时期的发展历程
改革开放30年来，根植于这一深刻历史背景之中的职业教育不断迎来发展机遇期，不断经历各种的问题与挑战，从历史的粗线条来观察，大致经历了“从停滞中恢复”、“在调整中发展”和“在创新中跨越”三个大的时期。
改革开放最初的10年里，职业教育处于艰难恢复期。1980年10月，国务院批转教育部、原国家劳动局的《关于中等教育结构改革的报告》中提出，“应当实行普通教育与职业、技术教育并举……在城乡要提倡各行各业广泛办职业（技术）学校”，提倡各行各业广泛举办职业技术学校，大力促使其发展。这时期新出现的职业高中发展速度超过中专和技校。由此，中国的职业技术学校教育进入了前所未有的迅速发展时期。
20世纪80年代，高等职业教育的应运而生，是与我国经济与科技发展的实际需要相适应的。高职教育的发展，一定程度上缓解了地方人才供需上的突出矛盾，推动了高等教育的改革。
随着优先发展教育战略地位的确立，职业教育发展越来越受到国家的重视。1996年，我国第一部《中华人民共和国职业教育法》正式颁布和实施，确定了职业教育的法律地位。1985年到1996年职业教育经历了一个上升发展期，到1996年全国中职教育的招生数达到新时期的最高数量，高中阶段职教与普教招生数比例首次超过了1：1。
至此，一个贯穿初等到高等的、多层次、多渠道、多种类的职业教育体系框架已基本形成。
跨入21世纪后，职教处于更加突出、更加重要的战略位置，这一时期成为改革开放30年来中国职业教育改革与发展的最好时期。中等职业教育是发展重点，2005年、2006年两年分别扩大招生100万人，2007年完成扩招50万人的任务，当年招生规模达到810万人，占整个高中阶段教育的半壁江山。
2005年，国家决定重点建设100所示范性高等职业院校，引领我国高等职业教育的发展。目前，示范院校培养学生近10万人次，产生了显著的辐射带动作用。
2008年，高职教育和中职教育加起来招生数达到1100万人，在校生数超过3000万人，实现了教育结构的深刻变革。
以就业为导向
中国职业教育的30年,培养了数以百万的具有技能的劳动者，经历了从培养农村致富人才、低技能人才到如今大力培养高技能人才的过程。
20世纪80年代，农村教育改革应运而生。通过实行“三教统筹”，在基础教育中引进职业技术教育，它起到了教育改革的“龙头”作用，直接为农村经济服务，为农村培养了“短平快”致富人才。这一时期职业教育缓解“文革”造成的技能型人才奇缺、素质不高、大量无一技之长的普通高中毕业生涌向企业的局面。
长期以来，我国职业教育以中等职业教育为主体和核心，在培养专门人才方面，主要承担着初、中级专门人才的培养。20世纪90年代后，我国涌现出大批劳动密集型企业，这些企业吸纳了大量职业学校培养的初、中级技术人才。
在资金技术密集的行业和经济发达地区，对生产第一线的从业人员的技术水平、能力结构提出了更高的要求，高职教育为这些行业及地区培养了既掌握高技术技能又有一定理论知识的高层次技术人才，一定程度上缓解了地方人才供需上的突出矛盾。
最近几年，职业院校的教育教学改革也取得了一定的成绩，从而推动了就业率的提高。2002年以来，中等职业学校毕业生的就业率都超过90%，其中2006年、2007年分别达到95.6%和96.3%。高等职业学校毕业生的就业率也逐年提高,超过70%左右。
不过，随着中国产业结构的不断升级换代，相应的技能人才需求大增，我国技能型人才需求激增与储备不足的矛盾也日益凸显，高技能人才远不能满足市场的需求，出现了“技工荒”。
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